Une année au CNED réglementé (IEF 2021/2022)
Notre année d’instruction est officiellement terminée depuis maintenant environ 3 semaines ! Les enfants ont envoyé leurs derniers devoirs l’avant-dernière semaine de mai, et Tom a déjà reçu son avis de passage en CM1 ! Cette année, j’ai choisi le CNED réglementé pour mes enfants. Je n’en ai que très peu parlé, et même pas du tout ici, et ce, pour plusieurs raisons. J’attendais de voir si cela allait nous convenir dans un premier en temps. Ensuite, je n’ai pas souhaité en parler avant car le CNED réglementé a assez mauvaise presse dans le milieu de l’instruction en famille et je n’avais aucune envie que l’on vienne m’imposer des avis/conseils non sollicités.
Le meilleur ami de Tom est au CNED réglementé depuis maintenant 3 ans, donc je savais que ce n’était pas aussi terrible que ce qui pouvait se dire (souvent par des personnes qui n’ont jamais choisi ce mode d’instruction d’ailleurs…). Même pour des enfants avec des troubles des apprentissages, ce n’est vraiment pas le bagne, au contraire ! Nous sommes très loin d’y avoir passé 6h/jour 😉
Pour rappel, le CNED réglementé est soumis à demande d’autorisation, et pour prétendre y avoir droit, il faut répondre à certaines conditions. Dans notre cas, c’est le handicap. Cela a été accepté pour Tom comme pour Elena, qui ont donc pu bénéficier d’une scolarisation au CNED réglementé ASH, en CE2 pour Tom et en GS pour Elena.
Nous avons commencé l’année avec un peu de retard, puisqu’il nous fallait attendre de voir le médecin spécialiste qui les suit, pour avoir un certificat médical. Les cours sont donc arrivés mi-octobre pour Tom et fin octobre pour Elena. Cela ne nous a pas empêché de terminer l’année avant la fin mai. En tout cas pour Tom, car Elena a terminé bien avant ^^
Je vais commencer par Tom. Il était donc sur un niveau CE2 et cela s’est très bien passé. Il nous a fallu un peu de temps pour prendre nos marques, car s’il y a UN gros défaut que je trouve au CNED… c’est que c’est très mal organisé… Vraiment ! Il y a des cours sur cahiers, d’autres en ligne… idem pour les exercices… Parfois le début est sur le cahier de bord et la suite en numérique… Bref, ce n’est pas l’idéal, selon moi, pour garder l’enfant mobilisé, car on perd un temps précieux à chercher où se trouve LE fameux exercice ou LA leçon recherchée. Il y a 8 cahiers de bord, qui correspondent aux 8 modules de l’année… Cependant, rien n’est classé par matière, et personnellement, je trouve que cela fait fouillis. Mais ce n’est pas très grave. De notre côté, nous avons pris le parti de ne faire que les évaluations. Lorsqu’une notion n’était pas connue ou pas suffisamment bien comprise, nous utilisions d’autres supports qui nous correspondaient mieux. Tom a eu 8 évaluations à envoyer, comportant chacune 5 devoirs :
- maths
- français
- DDM/EMC
- arts/musique/sport
- anglais
Pour chaque évaluation, nous avons mis en place des adaptations, notamment pour tout ce qui est écrit, Tom étant dysgraphique. Cela n’a jamais posé aucun souci. Il a toujours eu des retours très positifs et encourageants. Ce sont les enregistrements oraux que Tom a trouvé les plus pénibles à réaliser. Surtout les chansons… dont les choix étaient parfois un peu étranges ! Cependant, mis à part cela, il s’est bien adapté et a souhaité réitérer pour l’année à venir 🙂
Concernant Elena, le niveau GS était bien trop facile pour elle. C’est son niveau scolaire de référence, et même si j’avais fait la demande d’un niveau CP, on ne nous l’a pas accordé. Elena était déjà sur un niveau GS/CP l’an passé… Donc tout a été très facile pour elle, et finalement ce n’était pas plus mal ! Elle ne s’est pas sentie en difficulté, ce qui a permis de ne pas avoir trop de réponses émotionnelles fortes dues à son anxiété et son perfectionnisme. Elle a survolé son année et terminé les 8 modules en 3 mois. Je les ai envoyé selon les indications du calendrier tout de même, mais cela lui a permis d’avoir une année plus cool. Ce fut une année assez intense au niveau émotionnel et comportemental chez Elena, donc cette petite année tranquille au niveau instruction était plutôt bienvenue. Malgré tout, les enregistrements ont été particulièrement compliqués à faire pour elle. Son anxiété prenant le dessus, ce furent des exercices difficiles. Heureusement, sa correctrice a toujours été très encourageante et très bienveillante, ce qui a été d’une grande aide 🙂 Elena aussi avait des évaluations à renvoyer, les mêmes que son frère (avec des intitulés à rallonge…) sans l’anglais. Elle aussi a envie de poursuivre au CNED 🙂
Pour cette année, les règles ont un peu changé avec la nouvelle loi encadrant l’instruction en famille. Même si nous souhaitions poursuivre le CNED réglementé, nous avons du faire une demande d’autorisation d’IEF. Nous l’avons obtenue. Désormais, nous devons faire la demande de CNED réglementé… Encore de la paperasse supplémentaire ! Mes dossiers partent cette semaine, et normalement cela devrait être accepté sans trop de difficultés 😉 (en tout cas je l’espère !)
Pour nous, ce fut une bonne année, bien que personnellement, j’ai trouvé quelques contraintes à ce mode d’instruction… mais en existe t-il un qui n’en comporte aucune ? 😉 Tom et Elena ont tous deux envie de poursuivre, donc je les suis et nous continuons !
Maud
35 ans, mariée et maman de 2 enfants. Multi-passionnée et résolument optimiste ! Vous trouverez par ici des partages et tranches de vie, sans chichi, en toute simplicité ! Pour en savoir un peu plus sur moi, n'hésitez pas à aller lire ma page "à propos" ! Au plaisir de vous lire !
6 commentaires
petitdiables
Pour connaître assez bien les cours du cned, je les trouve très bien faits, très bien organisés et je suis étonnée qu’ils aient une mauvaise image dans la communauté IEF, pour ma part j’en utilise avec mes élèves et avec mes enfants et je n’aurais pas fait mieux seule!
Maud
Ils ont une mauvaise image car jugés trop « scolaires » justement. Ce qui est normal, puisque le CNED c’est l’éducation nationale. Mais le contenu reste ludique et varié, et c’est dommage que cela soit souvent diabolisé.
SosoDesBois
Merci pour ce partage. Mon fils commence son année des CE2 au CNED en classe complète à inscription libre. J’avais déjà enseigné mon fils ainé il y a quelques années pour la classe de CE1 classe complète. Mais maintenant tout a changé! Avant les modules étaient par matière, on pouvait s’organiser comme on voulait. Mais là j’ai eu la mauvaise surprise de voir que tout était mélangé. Chaque module (8 en tout) est un mélange de toutes les matières dans le désordre et je ne m’y retrouve pas. Le planning est tout fait. On commence chaque jour par de l’anglais (une dizaine de minutes) puis du français, puis des math puis de nouveau du français ensuite de la musique et ensuite de nouveau des maths ensuite de l’EMC ensuite de nouveau du français etc… et tout ça par quelques poignées de minutes sur chaque matière pour au final faire une matinée de 3 heures. Sans parler du temps qu’on perd à jongler entre le fascicule et l’outil numérique. Je n’aime pas du tout. Je commence l’année et je suis découragée d’autant que le motif de ma demande était situation propre à l’enfant motivant le projet éducatif. Mon fils est hyperactif et ne peut tenir son attention trop longtemps. À l’école ce fut très compliqué pour lui d’où l’autorisation de l’inspection académique. J’essaie de trouver une solution mais c’est trop brouillon. Je suis tentée de prendre seulement les évaluations pour voir ce qu’on attend de lui à la fin de chaque module et de travailler seulement ce qui se trouve sur les évaluations en utilisant d’autres supports éducatif. J’ai commandé d’autres bouquins pour pouvoir me repérer mais c’est rageant car j’ai payé plus de 800 euros l’inscription au CNED (puisque c’est inscription libre) pour au final ne pas pouvoir travailler de la facon la plus adaptée à mon enfant, et je dois faire des frais supplémentaires. De plus dans ces modules il n’y a pas vraiment de cours ce sont directement des exercices et il n’y a pas de corrigés sauf pour certains exercices en ligne et encore… Avant les fascicules étaient composés de cours et s’organisaient par matière. C’était à nous de faire notre planning comme on le désirait. Mais là c’est trop compliqué à faire. J’aimerais regrouper les cours de français entre eux et de math entre eux aussi mais il faudrait que je passe les exercices des autres matières et ensuite pour faire ses autres matières il faudrait que je revienne en arrière. Bonjour la galère car on ne sait plus où nous en sommes.
Quand vous dites que vous avez pris le parti de ne faire que les évaluations pour votre fils vous voulez dire que vous ne faite pas les modules et que vous adaptez en fonction du contenu des évaluations ?
Je serai vraiment intéressée de savoir comment vous avez fait pour pouvoir vous sortir de ce boulghi boulgha qu’est l’organisation des cours de chaque module.
Mon post est un peu long mais je suis stressée. Je passe tout mon temps à chercher des solutions pour que mon enfant ne passe pas ses journées entières sur ses fascicules de travail. Car si je l’ai déscolarisé c’est parce qu’il n’arrivait justement pas à tenir son attention sur une journée scolaire dite « classique ». On perd un temps fou pour au final ne pas faire grand chose…
Si vous avez un petit conseil à me donner ça serait sympa. Je sais qu’il faut que je m’adapte avec un peu de temps à ce mode d’organisation mais ça ne correspond pas du tout à mon enfant. Et j’ai peur de lui faire louper son année.
Merci.
Maud
Bonjour !
Je comprends totalement votre ressenti ! Je n’aime pas non plus l’organisation des livrets… Je trouve ça brouillon et je trouve que c’est trop survolé. Effectivement, je ne suis pas la progression du CNED, je ne fais pas les cahiers des modules. Je regarde les évaluations, je regarde rapidement à quels exercices/cours cela se rapporte (pour voir un peu ce que le CNED attend au niveau des réponses)… et si la plupart du temps j’explique moi-même à mes enfants les notions ou j’utilise si besoin d’autres supports (gratuits en ligne souvent). Je ne fais que les évaluations avec mes deux enfants. Une fois qu’on a terminé, je prends le temps, si nécessaire de revenir sur certains points et de leur proposer d’autres contenus (vidéos, reportages, petits exercices que je pioche sur des blogs de maîtresses). Nous sommes sur un CNED réglementé ASH, mais rien n’est adapté. Je dois donc en plus faire toutes les adaptations scolaires.
Mais je vous rejoints, l’organisation des modules fait perdre du temps… Passer du livret à l’espace numérique, puis revenir au livret, puis de nouveau en ligne… Ca démobilise, surtout quand on a un enfant avec des troubles attentionnels (mes deux enfants sont concernés aussi ^^). Et au final j’ai l’impression qu’on ne passe pas assez de temps sur les notions.
Je ne sais pas si j’aurais réussi à répondre à vos questions, mais si ce n’est pas le cas ou que vous avez d’autres interrogations, n’hésitez pas à m’envoyer un mail 🙂 J’essaierais de vous répondre au mieux !
Je vous souhaite une belle année malgré tout !
SosoDesBois
Merci beaucoup Maud d’avoir pris le temps de me répondre . Je suis tout à fait d’accord avec vous sur le fait que les cours ne sont pas adaptés à des enfants avec « troubles » . Les cours sont mal organisés. La charge de travail est énorme. Si on voulait le faire tel que ça nous est présenté on y passerait ses journées entières voir même les weekends ! Et pour les petits bouts qui ont des troubles de l’attention ou tout simplement des problèmes de santé handicapants c’est vraiment vraiment compliqué…
Je vais faire comme vous. Je vais « abandonner » les fascicules de cours je vais peut-être seulement garder les texte littéraire et les exercices de compréhension associés. Mais là aussi bonjour la galère il faut que je jongle dans les semaines du module pour pouvoir tout réunir… Je vais aussi garder toutes les fiches outils en fin de fascicules. Je lui ai acheté plusieurs autres supports que je trouve très complets et très bien expliqués et surtout faciles d’utilisation ! Je vais jongler avec ces nouveaux supports et des supports numériques gratuits tels que logiciel éducatif (mon fils l’adore et l’utilisait à l’école) et Lumni. Grâce à logiciel éducatif il a appris toutes ses couleurs en anglais et autres vocabulaire. Tout ça en s’amusant. Toutes les matières sont présentes c’est vraiment super, c’est sa maîtresse d’école qui disait aux enfants d’aller sur ce site. C’est quand-même malheureux d’avoir dû tout ré-acheter vu l’investissement que m’a demandé l’inscription au CNED… Mais bon…je ne vais pas m’acharner à continuer avec ces modules que j’ai pris en horreur. Tant pis pour le côté financier l’instruction de mon fils est prioritaire et je souhaite qu’il soit heureux dans ses apprentissages.
Vos conseils me sont très précieux. Je suis contente que vous ayez partagé votre expérience si vous saviez… Je me sentais dépassée par la situation. Mais votre témoignage m’a soulagée. Je me sentais moins seule car j’ai vu que vous étiez confronté aux mêmes difficultés que moi et que vous vous en êtes super bien sortie quand-même avec vos 2 petits bouts.
Merci encore Maud d’avoir pris le temps de me répondre et d’avoir partagé votre expérience, c’est vraiment super.
Belle continuation à vous et vos enfants
Maud
Avec grand plaisir ! Ne vous inquiétez pas, je suis certaine que vous trouverez votre équilibre ! Gardez confiance en vous et profitez bien de cette année d’instruction !
Je vous souhaite une belle continuation également !
A bientôt !
Maud